兴化:从“幼有所育”迈向“幼有优育” | 市(区)教育成果巡礼
  • 信息来源:市教育局
  • 发布日期:2024-10-14 10:37
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人生百年,立于幼学。学前教育是终身学习的开端,高质量的学前教育对人的终身发展具有重要的奠基作用。习近平总书记多次强调,要加强对基础教育的支持力度,办好学前教育,促进学前教育普惠发展,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

近年来,兴化市高度重视学前教育改革,坚持以儿童为本,以“五大行动”横向推动全域课改,以“七项研究”纵向推进深化研究,促进区域幼儿园保育教育质量整体提升,从“幼有所育”迈向“幼有优育”,让每个孩子都享有快乐而有意义的童年。

2020年,该市成功申报江苏省教育厅幼儿园课程游戏化区域推进项目,2021年成为教育部“安吉游戏推广计划”实验区,2023年又入选教育部“幼儿园保育教育质量提升实验区”。

儿童为本

放手游戏促全面成长

“办好学前教育是关系广大人民群众幸福感获得感的重大民生工程,事关新时代教育高质量发展,更事关国家发展和民族未来。”兴化市教育局副局长滕艳说,在推进实验区建设过程中,通过专业阅读、观察解读、教研培训等途径,全市各园边实践、边反思、边验证,对儿童和儿童的学习有了崭新的认识,“我们真实地看到,每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者,我们越来越相信儿童、尊重儿童、理解儿童。”

爱是一切关系的基础,学前教育尤其如此。在推进课程游戏化、安吉游戏和保教质量提升实验区的过程中,兴化的幼儿园开始了一场以“让游戏点亮儿童生命”的教育改革,把游戏的自主权还给幼儿,放手让幼儿在“真游戏”中,获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战,从而达到对自身潜能的最大挖掘,促进全面成长。

9月27日,记者走进兴化市戴南镇中心幼儿园,仿佛走进了游戏的乐园,孩子们在老师的陪伴下,正尽情在户外“撒欢儿”。大家三两一群,相互协作,利用手中的材料,有的搭个“小院子”,有的做成滑滑梯,有的玩起滚筒跑,有的垒成跳水台……创意无限,精彩有趣。老师们则在一旁用手机拍摄记录,毫不干涉孩子们的游戏。

“自主游戏赋予幼儿最大程度的自由,让他们自主选择游戏材料和同伴,自己设计游戏内容和方式,在充分探索、体验中,发现问题、解决问题。在整个过程中,老师最大程度放手,尽量不干扰、不干涉,不急于介入。”兴化市教育局幼教专干蔡卫华介绍,孩子们是“天生的科学家”,基于以儿童为本的教育理念,全市对幼儿园课程方案进行了大幅度调整,变传统的“我教你学、幼儿被动等待”为“放手游戏、支持幼儿主动学习”,真正从根本上转变教育理念。

据介绍,按照时间充足、大时间段、弹性安排三个原则,兴化市调整了幼儿园一日活动安排,保证幼儿每天有2-3小时的自主游戏、活动时间,至少有一次持续一个小时以上的游戏活动时间,每四周轮换一次户外游戏场地。除了入园、用餐、午睡、离园等环节时间和内容相对固定,其余时间段全部弹性安排。

理解儿童

变老师高控为陪伴倾听

“今天我观察了小蚂蚁,看它们怎么爬……”“我们搭了一个桥,又搭了一个小房子,很开心……”“我今天听了故事《树真好》,我看到树开花了,越长越高,花朵越来越多……”在兴化市戴南镇中心幼儿园的教室墙壁上,贴满了这样的观察记录、游戏记录、阅读记录。每张纸上,均是小朋友的绘画表征,老师用文字记录幼儿的讲述。每个班级都设置有签到台,供小朋友每天入园时进行自主签到。签到台旁,是动植物观察、记录区域。

“每天,孩子们到园后,先进行签到,然后自主观察动植物,用绘画的方式进行记录,再向老师口述自己的观察发现,老师在幼儿的表征旁边记录下孩子口述内容。孩子们游戏后、阅读绘本后,也以同样的方式进行记录。”兴化市戴南镇中心幼儿园园长董秀梅介绍,这种“幼儿主动探索,教师跟进支持”的新型师幼关系,变老师高控为陪伴倾听,促进老师尊重孩子、理解孩子,发现一个又一个“了不起的孩子”,更能让老师关注到每一个孩子,促进每一名幼儿全面、个性化发展。

肖逸云老师至今对晟晟小朋友的成长倍感惊喜。2022年9月,晟晟刚刚迈入幼儿园,开学一个月后,大多数孩子已经度过了入园焦虑期,但晟晟依然不能适应新环境,每天思念爸爸妈妈,怯生生地看着周围陌生的一切,游戏时一直紧紧抓住老师的手站在一边看,不愿主动参与其中。面对这样的状况,肖逸云选择不干预、不强求,静静地陪伴晟晟在一旁观察别的小朋友。

渐渐的,晟晟开始尝试进入游戏区,主动拿起小铲子加入小伙伴们的挖沙游戏,慢慢活络起来。经过一个多学期的适应,晟晟终于从起初的情绪不佳、依赖老师转变为关注同伴、关注游戏材料,实现了小步递进的成长过程。肖逸云用手机、纸笔将晟晟的转变全程一天天记录了下来。“对待幼儿,需要我们付出更多爱心,更多耐心,去观察,去倾听,不着急,慢慢来。”肖逸云说,幼儿的每一句话、每一个表情、每一个动作都记载着孩子们成长的轨迹,让自己读懂每个孩子的喜怒哀乐和与众不同,作为老师,或退后等待,或有力支持,与幼儿建立平等亲密的师幼关系,以理解和共情的姿态,探寻和幼儿共同成长的力量。

据悉,日前,戴南镇中心幼儿园被表彰为全国教育系统先进集体。

家校共育

家长成为“真游戏”改革同盟军

学前教育需要家园共育,教育改革更需家长支持。为让家长成为“真游戏”改革的同盟军,兴化通过家长学校、家长论坛、半日开放等活动集中开展家长培训活动,带领家长学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、亲子共读、家庭教育相关理论,学习了解儿童发展规律和科学育儿知识。幼儿园通过公众号、LED屏、家长群等媒介展示宣传,引导家长树立正确的儿童观、游戏观、育儿观,并邀请家长进园体验游戏、表征游戏,陪伴幼儿游戏、观察并倾听记录幼儿游戏,引导家长感受游戏中幼儿的快乐、勇敢、专注的状态,发现游戏中不一样的、了不起的儿童,理解幼儿游戏行为背后的学习,认识游戏对于幼儿成长的独特价值和重要意义。

郭玲的儿子就读于兴化市竹泓镇中心幼儿园,在参加幼儿园举办的“家长开放日”活动,亲身体验了孩子们的游戏后,郭玲由衷感叹:“以前儿子在家总是‘被动式’的,什么事情都需要我主动问他,但现在发现儿子从这两年的自主游戏中,面对碰到的、发现的问题,不仅回来主动跟我说,还告诉我他的解决方案。我发现他的思维和表达十分清晰,解决方法也很准确,让我十分惊讶!”

“学前教育的全面改革不仅让儿童在有安全感的环境中尽情冒险并体会战胜自我的喜悦,全情投入并享受体力、智力、情感上的突破,静心反思并沉浸于复杂、深刻的学习,也促使老师们像爱自己的孩子一般爱着每一个幼儿,幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭和社区的关系也充满了爱,构建起良性的幼教生态体系。”滕艳说,下一步,兴化将进一步明晰理念、坚定信心,加快实验区改革建设,全面提升保育教育质量,打造更多家门口的优质幼儿园,办好人民满意的教育。


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