2022年，教育部印发义务教育新课程方案和新课程标准；2023年，教育部启动《基础教育课程教学改革深化行动方案》；2024年，义务教育新教材开始全面使用。由此，义务教育进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代，从过去的“育分”“育能”，到全面深化“育人”。作为江苏省义务教育优质均衡发展区，自2022年起，医药高新区（高港区）立足新课标，瞄准“优质均衡，高原高峰”教育发展目标，积极构建“高新好课堂”，完善“高新好教研”体系，实施“九大行动”，探索育人新模式，打造基础教育课程改革“新高样本”，用心用情、用力办好“人民满意的新高教育”。该区课改案例分别获得北京师范大学组织的全国首届地方教育创新成果案例评比二等奖和第二届地方教育创新成果案例评比百佳案例。

以研促教，点燃创新之火

日前，医药高新区（高港区）举办第六届“十佳精品思政课”展评暨情理思政沙龙活动，15位中小学思政课老师精选情境素材，设置活动任务，引导学生思考，激发学生深度学习，106名教师观摩研讨，就15节课进行评价，提出建议。

“‘高新好课堂’的基本要求是‘学会、弄懂、融通’，向常态课要质量，而‘好教研’是实现‘好课堂’的前提。”医药高新区（高港区）教育局党组书记、局长，区党工委（区委）教育工委书记梅宏俊介绍，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，为构建“高新好教研”体系，该区通过沉浸式教研、常态课盲选和“三全”教学视导三大举措，诊断课堂，让教师直面问题，对症下药，以研促教，激发学生内驱力，达到教学相长的目的。

“沉浸式教研”中，区教师发展中心教研员“下沉”到教学一线，针对某一学校或某一学科存在的典型问题，进行“观、诊、导、评、研”，通过“一沉到底、一以贯之、对账销号”的方式，优化课堂，提升学校品质。

常态课盲选是对各校优秀随堂课进行“异范式同课”和“同范式同课”评估。“异范式同课”评估由不同学校的老师用各自学校的校本课堂范式进行同课异构，“同范式同课”评估由同一学校的老师用相同的校本课堂范式执教相同课题，在评估中“查漏补缺”，推动各校进一步深入研究、改进校本课堂范式体系。

“三全”教学视导则是对学校的教学工作进行全人员、全过程、全方位的视导，督查问题整改进度，再次进行诊断、评估与引领，与学校共同探讨发展目标，促其向“好学校”迈进。

“高新好教研”体系点燃了创新火苗，打破了固化思维，激活了教育教学的“一池春水”。

该区秉持“我手写我心”朴素思想，倡导教师“手写”备课，提出“集体备课重在‘理—研—导’，个人备课重在‘实—细—特’”，并创新举办中小学优秀备课笔记展览，让教育回归“本源”；创新举办首届小学生劳动素养比赛，通过劳动知识竞赛和包书皮、做信封、钉纽扣、编绳结等实践操作，全面考察学生劳动知识学习运用、劳动观念养成及解决实际问题的能力；高港实验小学创新“圆桌会议”，开展“高新好课堂”校本实施范式大教研活动，探讨如何在“实施开放教育，为每个孩子的终身发展奠基”办学理念的指引下，深耕课堂向未来……

高效课堂，促进全面发展

研讨促提升，竞技展风采。今年4月，医药高新区（高港区）举办2024年“高新好课堂”教学节之“开放融通”研讨活动，高港实验小学的18位老师进行课堂展示，学校6个学科组教研团队聚焦素养导向，针对不同话题，开展深入研讨。学生们通过“小先生开讲啦”“开放融通引领学生成长”等主题，展现个人学习观、核心素养，充分展示学校德智体美劳全面发展的育人成果。两位青年教师还通过“教·研·写一体化”专题活动，呈现“高新好课堂”理念下“开放融通”的校本教学主张，专家分别给予点评指导。这场汇聚智慧、思维碰撞的盛会让参加观摩的老师直呼收获满满。

“课堂教学的优化是撬动教学质量飞跃的关键杠杆。”医药高新区（高港区）教育局副局长吉波介绍，该区以“高新好课堂”教学节、“高新好读书”阅读节和“高新好科研”课程节三大节日，激发高效课堂，提升教学质量，促进学生全面发展。

据悉，“高新好课堂”教学节已举办三届，重点展示扬子江小学“生本——源流课堂”、医药城实验小学“高起点、低控制深度学习三个一课堂”、高港实验小学“融创课堂”，在全区树立校本课堂范式研究的样板。

“有人说，唐僧人妖不辨，几次三番冤枉孙悟空，取经路上孙悟空遭受唐僧多次不公平对待，你觉得谁更适合当取经团队的队长？”“在猪八戒和沙僧两个人之中，如果一定要裁掉一个人，你会裁掉谁？”……在今年举办的“高新好读书”阅读节之“大院共读”活动中，永安洲小学和永安洲初级中学共同围绕《西游记》展开教学，以“共读一本书”探索小初课堂教学衔接。两所学校还展示了6节以“慧读西游”为主题的跨学科阅读课，包括小学数学、英语、音乐、体育、美术及初中语文等，引导学生在沉浸式生本小组学习中晓知识、习技能、传美德，让阅读的种子在孩子们心中扎根、生长。

“‘高新好读书’阅读节催化跨学科课堂迸发更多创新火花。”吉波说，两年来，全区先后在高港实验小学开展整本书阅读研究，在口岸小学开展区本诵读材料研究，在许庄小学开展全科阶梯式阅读研究，在永安洲小学和永安洲初中开展共读一本书研究，深入推动了跨学科主题阅读课堂的有效实施。

名师领航，带动“群雁齐飞”

好老师是好课堂的根本。为建强师资队伍，医药高新区（高港区）以“教海探航”提升工程、“名师导航”争优工程和“雁阵领航”创名工程带动“群雁齐飞”，提升课堂质效。

吉波介绍，“教海探航”提升工程主要是引导青年教师适应新课堂，“名师领航”争优工程是引导骨干教师深研新课堂，“雁阵领航”创名工程是引领优秀教师发展新课堂。

“教海探航”提升工程通过搭建“新秀露台、能手擂台、骨干展台、校长亮台、名师讲台”等教学比武“五大平台”，推动骨干和优秀青年教师不断在课堂教学方法上练真功、求突破，通过开展课题研究过程性辅导和论文写作指导，引导青年教师从小课题、微课题入手，把论文写在课堂上，用课题解决课堂问题；“名师领航”争优工程充分利用省、市、区名师工作室领衔人和成员优势，引领近400名名师工作室和青年教师读书班成员聚集课程改革、课堂改革、课题研究，师徒共研促成长；“雁阵领航”创名工程通过项目化实施“正高级教师、特级教师培养对象”研修班，以双导师为指导，分学科对教师的教学主张、教学风格、研究能力、引领辐射等进行个性化培养，以名师新课堂全方位促进“高新好课堂”改课理念落地，推动全区课堂教学改革。

随着课改步入“深水区”，医药高新区（高港区）各中小学教学研究水平显著提高，教学质量大幅提升。全区各中小学共7节课获教育部“基础教育精品课”；获江苏省课堂教学竞赛、教学基本功比赛一等奖15人次；在素有江苏教育“奥斯卡”美誉的“教海探航”征文比赛中，连续两年实现奖项全覆盖；十多项课题被立项为江苏省教育规划课题；医药城实验小学校长、省小学语文特级教师、正高级教师焦卉被评为“苏教名家”培养对象，一名教师被评为省教学名师，三名教师入选省教育家型教师创新培育对象；三项研究成果荣获江苏省教学成果一、二等奖。

“我们将进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，牢固树立‘课比天大’的思想，持续深化基础教育课程改革，不断完善基础教育办学模式和管理机制，扩大优质教育资源供给，努力办好群众家门口的学校，切实增强人民群众对教育的获得感和满意度。”梅宏俊表示。