少年智则国智，少年强则国强。在青少年成长过程中，阅读的重要性不言而喻。丰富的阅读不仅能开阔视野、启迪智慧，更能润泽心灵、涵养品格。习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中，向全社会发出爱读书、读好书、善读书的号召，强调“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长”。近年来，姜堰区深入贯彻全国教育工作大会“把开展读书活动作为一件大事来抓”要求，全面落实《全国青少年学生读书行动实施方案》，从涵养阅读文化、深化课程实施、创新阅读活动、引领家校共读等方面创新推进“大阅读”行动，努力用阅读拓展校园景深，以书香提升教育品位，形成了区域读书行动品牌，有力推动区域教育高质量发展，点亮青少年精神之光。

优化阅读空间，打造“书香校园”

环境是阅读的摇篮。走进省姜堰中学图书馆，仿佛走进了书籍的海洋，文史哲、自然科技、体育、心理健康、艺术、学科教学等各类书籍涵盖广泛，师生们沉浸其中，尽情汲取“养分”。

省姜堰中学校长游忠介绍，一直以来，学校非常重视“书香校园”建设，每年投入近30万元专项资金购置图书，确保学校图书馆新增图书不少于3300册，并通过图书入教室、进走廊等举措，精心打造便利的阅读空间，让师生随时随地都能沉浸在阅读的世界中。

记者看到，学校每个班级都设置有“图书角”，这里是学生们的“阅读天地”，各班还自主设计特色主题图书角，既有“人文空间”“环球地理”等学科主题图书角，也有“科幻世界”“数码天地”等兴趣爱好图书角，还有班级利用智慧大屏，开展立体的“跨媒介阅读”，让阅读更具多样化。

“蓬生麻中，不扶而直。良好的读书氛围是‘大阅读’行动开展的前提。”姜堰区委教育工委书记、区教育局局长申海峰介绍，近年来，该区将优化资源配置、涵养阅读文化，作为推进“大阅读”的基础性工程，持续加强学校图书馆室建设，丰富校园图书种类和数量，让学生与图书“零距离”，学习与阅读“共时空”，校园充盈浓郁书香。

据介绍，该区按照省教育装备Ⅰ类标准，为全区所有中小学建成了标准化学校图书馆、阅览室，每年投入不少于10万元用于购置新书，优化馆藏结构，因地制宜设立楼层智能书站、年级流动书架、阅读书吧、漂流书屋、好书驿站等，精心打造校园阅读小景观。区教育局先后出台一系列文件，对图书配置、阅读开展、阅读评价等进行顶层设计，要求所有学校图书馆实行全天候开放、全开架借阅，同时建立图书共享查询系统，图书登记造册实现电子化，方便师生自行检索、预约借阅。

该区还出台了《姜堰区中小学星级图书馆评定实施意见和细则》《姜堰区图书角建设先进学校、先进班级评比标准》，定期评定“星级图书馆”“最美图书角”，确保图书馆、图书角建得“优”、管得“实”、用得“好”。

此外，该区还严把图书质量关。“有真正的好书可读，是青少年读好书的前提条件。”申海峰说，青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，高质量出版物承载的人类知识精华，能够帮助青少年发展思维、塑造认知，滋养自身心理和人格，感悟人类文明的深厚底蕴。建设“书香校园”，让青少年爱上读书、读有所得、读有所乐，离不开优质阅读内容的供给。“我们严选‘优秀青少年读物出版工程’‘中国好书’‘有声读物精品工程’等推选的优秀青少年读物，丰富学校馆藏，让精品图书真正成为青少年健康成长的‘精神食粮’。”

创新阅读生态，涵养精神气质

10月22日，“乐学泰州·泰州教育大阅读”现场观摩推进会（高中专场）在姜堰召开，与会代表们一同观摩了省姜堰中学“全学科阅读”课堂教学。据了解，省姜堰中学把“全科阅读”理念融入“生命课堂”教学范式，优化整合各类教学资源，创新建构“博雅”阅读课程体系，将学生的阅读能力培养置身于全学科视域之中，聚焦培育学生创新思维，提升其反思和认知能力、跨文化交流水平、语言表达能力、欣赏能力、逻辑智能和解决问题的能力等，构建起促进学生核心素养发展的育人新样态。

“‘大阅读’之‘大’是全面阅读，是通过全方位、全覆盖、全链条的阅读课程实施与活动引领，实现全内容、全人员、全时空、全过程的阅读内涵。”姜堰区教师发展中心副主任沈小军介绍，在校园做实“大阅读”，首先必须从课程出发，为此，该区依据国家课程标准和学段实际，推荐中小学生全科阅读书目，每周开设阅读欣赏课，同时，在国家课程基础上，深耕校本课程。

“目前，全区各校都在实践探索中形成了较为完备的校本阅读课程实施体系。”沈小军举例，如实小北街校区最美童书课程，实小城南校区“手指上+”童心课程群，淮海小学童谣读写、英语戏剧化课程，凤凰园小学智慧阅读课程等，已形成百花齐放的校本大阅读课程实施样态。

为营造时时可读、处处能读、人人乐读的阅读氛围，姜堰深入开展“每天集中读书一小时”行动，推进“晨诵、午读、晚阅”沉浸式阅读，定期开展整本书阅读观摩研讨，加强“导读评一体化”全科阅读范式、学科教学模式和作业管理样式研究，并将“大阅读”有机融入课后服务，成立班、级、校多层级“快乐读写”社团，设立“品味经典”服务模块，让学生“读起来，写起来”，推动“双减”落地。

课程之外，该区还创新开展丰富多彩的阅读活动，成立区级教师凤凰读书社，强化大阅读导师建设；组织区校两级书香系列评选、优秀文学社团、优秀校刊社报评选，培植阅读典型；持续开展“讲·诵·演”阅读素养大赛、诗词大赛、“书香伴成长”征文演讲、经典诵讲、儿童文学大奖赛等品牌活动，展示阅读成果；探索完善大阅读的阶段性和过程性评价，用科学的评价培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生享受读书的快乐和成功。“大阅读”行动有效涵养了青少年的精神气质，一大批“阅读之星”脱颖而出：东桥小学刘诗韵从数万名选手中脱颖而出，摘得2023年江苏省“书香伴成长”青少年征文大赛第一名；实验小学教育集团周辰睿荣获2024年全省中小学生诵读大赛小学组特等奖第一名；近三年，全区共有近100多个中小学生作品在全国和省市经典诵读大赛中获奖……“大阅读”也有力推动姜堰教育高质量发展。2020年，全区小学语文教育在国家义务教育质量监测中取得全省领先、全国优异的喜人成绩，在全国所处的等级为最高10星，综合质量名列当年全省参测样本县第一，该区也因此入选国家义务教育质量监测典型区县，成为当年全省小学语文教育唯一入选区县；2021、2022、2023年，该区连续三年斩获江苏省教师国家通用语言文字教学能力大赛中学教师组和小学教师组特等奖第一名，4人获省特等奖；全区3人摘取第三届和第四届“诗教中国”诗词讲解大赛总决赛全国一、二等奖。该区还立项“审美视域下小学生语文阅读能力培养的实践”“一个经验：整本书阅读实践”等多项省内涵建设课题项目，开展读写共生、主题阅读、审美阅读、互文阅读、对比阅读、整本书阅读、阅读手册、阅读评价等项目研究，形成实践和理论并行的学科大阅读课程实施操作范式。目前，项目和课题均已结项结题，教科研成果丰硕，数十篇文章在核心期刊、主流期刊发表，并在区域内外辐射推广。

擦亮阅读品牌，启迪智慧人生

“大阅读”所倡导的全面阅读并不止步于校园。近年来，姜堰通过创新开展“教师、学生、家庭牵手阅读”行动、“五有书香家庭”助力亲子共读、多部门联合开展主题读写活动等，形成了全社会支持“大阅读”、参与“大阅读”、建设“大阅读”的合力，营造起浓厚的全民阅读氛围。

“‘大阅读’作为我区持续深耕二十多年的基础教育综合改革工程，已成为全区深入实施素质教育的品牌之一，每年接待十多个省内外教育阅读考察团学习交流，影响力不断提升。”申海峰介绍，今年，全区共有6个案例获选全国第三届书香校园阅读教育教学成果交流活动优秀案例，并在2024年书香校园阅读大会上交流展示。“下一步，我们计划实施‘1+3+N’工程，提升大阅读课程化实施水平，持续擦亮大阅读教育品牌，启迪青少年智慧人生，不断提升阅读育人实效。”

据了解，“1+3+N”工程中，“1”即“领读者”行动，通过校长领读、名师导读、师生共读、局长（教研员）助读、家长伴读“领读者”行动实施，构建全学段、全学科、全人员、全时空、全过程的新时代姜堰“大阅读”课程生态体系；“3”即“三个一”行动，通过每学期实施“精读一本书、精上一堂课、精设一论坛”“三个一”行动，引导师生每学期至少围绕一本经典书籍开展深度阅读、深度教学、深度教研，提升整本书阅读课程实施质量；“N”即“培植N阅读特色”行动，培植N个阅读特色学校、特色教师、特色学生，每年开展经典书籍“代言人”评选行动，评选一定数量的金牌讲师、银牌讲师、铜牌讲师，促进师生爱读书、会读书、善读书。