讲述者名片：王华，女，50岁，正高级教师，江苏省兴化中等专业学校讲师。曾获评江苏省教学名师、教科研先进个人，泰州市学科带头人、优秀班主任、“四有”好教师团队领衔人、职业教育卓越人才培养工程第一批培养对象、“泰教名家”培养对象，兴化市师德模范、优秀教育工作者等荣誉称号。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”从事职业教育二十八载，我始终坚信，教育是一场温暖的遇见，也是一场漫长的修行。从青涩教师到教学名师，从班主任到专业带头人，在职业教育的沃土上，我以匠心为笔，以热爱为墨，书写着属于职教人的坚守与担当。

职业学校教师是一个平凡的职业，它没有任何功利和浮躁，有的只是一份实干和热爱。职业教育有其自身的特点和内在的规律，职校的学生更有其独特的个性。如何办好职业学校？如何教好职校学生？是摆在职校人面前的一个传统而又崭新的课题。

从事职业教育以来，我经历过职业教育的辉煌阶段，也经历过生源不足的低谷时期，见证了学校从办学规模几百人到如今校园内几千莘莘学子的巨大变迁。学校教学条件和教师办公条件不断改善，管理更加规范有序，办学影响力不断提高；师资队伍不断壮大，专业设置日趋合理，学科建设跨越式发展，教育教学成绩稳步提高......这些成就的获得离不开一代代职教人的扎实工作和无私奉献。

坚守初心，做学生成长的导航者

“随风潜入夜，润物细无声。”班主任工作是育人的第一阵地，我常把自己比作导航仪——既要为学生校准人生方向，又要在他们偏离轨道时及时修正。记得刚带第一届学生时，班上有个叫小宇的孩子，因中考失利自暴自弃，沉迷游戏甚至厌学。我没有简单说教，而是带他参观企业车间，看数控车床如何将毛坯料雕琢成精密零件。“你看，一块铁料经过打磨能成器，人又何尝不能？”此后，我为他量身定制学习计划，鼓励他参加技能社团。如今，小宇已是省内知名机械企业的技术骨干，他常说：“是您让我明白，人生不止一条赛道。”

十六年带班岁月，我始终秉持“不放弃每一个学生”的信念。所带班级多名学生荣获省、市三好学生，班级多次获评省级优秀班集体。我深知，职校教师的使命，就是让每个孩子都能在职业教育中找到人生的支点。

精琢技艺，做知行合一的躬行者

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”职业教育的核心在于培养“手脑并用”的技能人才。初登讲台时，我曾因偏重理论教学被学生调侃“会说不会做”。痛定思痛后，我扎进实训室，勤学苦练，终于在省市级技能大赛中取得佳绩。

从那以后，我立下规矩：“不教无用书，不上无用课，不当无用人”，把机器搬进教室，把企业师傅请进课堂，把时间交给学生，把功夫用在手上。我结合职业和学生的特点，探索出一条有效的专业教学方法——遵循因材施教原则，采用情境教学、翻转课堂、混合式等教学手段，融课程思政教育、职业素质教育于教学全过程，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。近五年，在各级各类教学大赛中，获省级教学大赛二等奖2次，市级信息化、微课、教学大赛一等奖4次，二等奖4次。

筑梦同行，做产教融合的探索者

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”职业教育的生命力在于与产业同频共振。作为数控车工技师、高级制图员，我深知“闭门造车”教不出适应市场的技能人才。近年来，我主动对接兴化机械制造产业，与企业合作开发“薄壁管不锈钢原材料技术”等12个项目化教学模块，参与3项实用新型专利研发，指导的学生在省、市技能大赛、创新创业大赛中斩获15项奖项。

如今，学校正处在升格转型的关键期。作为专业带头人，我计划围绕兴化不锈钢产业、健康食品等产业调整专业布局，推动“教室—车间—研发中心”三位一体的实训基地建设。我常对年轻教师说：“职业教育不是‘兜底教育’，而是‘增值教育’，我们要让学生带着‘金刚钻’走出校门，在产业升级的浪潮中勇立潮头。”

致力未来，做职教火种的传递者

“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”28年职教生涯，我欣慰地看到一批批年轻教师接过接力棒。作为江苏省教学名师，我牵头成立了“立德达技”泰州“四有”好教师团队，带徒传技、研磨教法，帮助青年教师从“站稳讲台”到“站好讲台”。去年，团队成员小范老师所在的教学团队参加省教学大赛，我带着她们逐字打磨教案，修改教学实施报告20余次，最终斩获省教学大赛二等奖。在她的获奖感言里，有句话让我十分动容——“原来职教人的匠心，是可以被看见、被传承的。”

“甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。”职业教育是“把荒地变成沃土”的事业。无论是清晨实训室里的第一缕灯光，还是深夜批改作业的最后一盏台灯，都是我们职教人对“匠心”最朴素的注解。作为职业教育的传播者，我们将以“千磨万击还坚劲”的韧性，“化作春泥更护花”的情怀，在职业教育的田地里深耕不辍、静待花开。因为我始终相信：每一颗匠心，都能照亮学生的成才之路；每一次深耕，都在铸就职业教育的星辰大海。