“冉冉晨雾重，晖晖冬日微。”为进一步促进教师专业成长，赋能教育高质量发展，2025年1月19日至21日，80多位泰州市初中学科领军人才培养对象齐聚古城金陵，在东方最美校园——南京师范大学随园校区开启研修之旅。本次的研修主题是“经典引路与课题研究”。泰州市教育局副局长许志勤全程参与研修活动。

一、课题研究赋能教师成长

1月19日下午，南京大学博士，江苏省教育科学研究所研究员，全国模范教师徐良围绕《实践导向下的教师研究》，为全体学员剖析基础教育课题研究的新趋势、新方法，助力学员们提升教科研能力，更好地应对教育挑战。徐博士指出，教师应该以“课程、课堂、学生”为研究载体，将教学实践转化为有价值的课题研究。他从“课题名称”“概念界定”“文献综述”“研究目标”“研究内容”等方面作了课题申报的立体性解读和撰写指导。徐博士的报告为学员们打开了教科研的新思路，助力全体学员的专业成长。

二、研读经典铸就学术根基

1月20日上午，南京师范大学教授乔建中作了题为《教育创新纵横谈——教育经典名著助读》精彩讲座。乔教授以创新为核心议题，从八个维度深入诠释了创新的本质和价值。在进一步阐述中，乔教授通过丰富的教学实践案例，展示了关于教学创新的重要观点：教学中的创新思想并非头脑中固有的，而是源自于教学实践中遇到的具体问题，并在对问题的深入研究中生成。乔教授还强调教师在教学实践中，需要带着研究的眼光来审视发现的每一个问题，研究热点、研究学生、研究教学，并将研究成果转化为论文和课题，以推动教育理论的丰富和实践的创新。

三、大师智慧启迪成长之路

1月20日下午，江苏省教学名师，南通市通州区金沙中学教师邱磊以《偷师“杜威”——开启教育的视野与智慧》为题分享个人的专业成长之路。邱老师从古今、中西的联系中，以“偷师”杜威为引，深入浅出地解读了大师杜威的教育教学思想。邱老师指出，在平时的教育教学工作中，不必给学生“贴标签”，因为每个学生都有不可思议的“可塑性”。他提炼出思维五步法，并通过教学实践来验证。邱老师还告诉大家“读过的书可以变成课堂的支撑”。

四、互动交流拓宽科研广度

教师的成长需要学习与感悟、引领与交流、思考与实践。20日晚，全体学员分享交流教育经典名著《课程与教学的基本原理》《学习理论的日常教学应用》的读书心得。学员代表结合学科特点畅所欲言，专家精心、精准指导，学员们在思想碰撞中拓宽专业视域，克服知识割裂，增强基础知识的宽厚度，从而适应综合性较强的基础教育。

五、课标解读精耕科研深度

新课标是教师教育教学的纲领性指导文件。21日上午，南京市江宁区教师发展中心校长张晓明教授以《新课标的主要变化与实施策略》为题带领学员们重温、归纳、内化新课标的变化以及一线教师应对挑战必须具备的专业素养。张校长指出新课标强化育人导向，优化课程内容结构，研制学业质量标准，提出教学建议，加强学段衔接，因此教师在落实新课标要求的过程中要制定素养导向的教学目标，整合结构化的教学内容，采用多样化的教学方式，融合多元化的评价手段。全体学员将以此次讲座为契机，积极实践新的教学方法和策略，打造高效课堂，让新课标在教学中落地生根。

六、案例点评增强科研精度

课题研究助力教师优化教学方法、解决教学实际问题。21日下午，南京市玄武区教科所所长杨向红教授以《实践视角：教师如何做研究——典型课题例析》为题，结合学员们提交的课题申报书，从课题的定位和审题、研究的路径和方法、成果的积累和呈现三个维度帮助学员解决课题申报过程的难点。杨教授通过点评课题案例，与学员面对面沟通，帮助学员们完善课题名称，修改研究内容，对课题的研究过程提出指导性建议，并详细介绍了课题中期报告的撰写方法，增强了学员课题申报和实施研究的精准度。杨教授鼓励学员们尝试新的教育理念、方法和手段，探索符合时代需求和学生特点的教育新模式。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”参与研修的学员表示，将把所学运用到实际教学中，提升教科研能力，应对教育挑战。此次赴高校研修活动搭建了高端学习交流平台，促进了教师思想碰撞与经验分享，极大地丰富了教育教学理论知识，提升了学员课题研究与教学创新能力。