为不断探索教师发展的规律与路径，扎实推动基础教育教师队伍高质量发展，近日，我市申报立项的江苏省教师发展研究2023年度重点课题（非专项）集中开题论证在兴化市教师发展中心举行。本次开题论证会由泰州市教师发展中心主持召开，兴化市教师发展中心承办，我市共有3个非专项课题参加了集中开题。

开题论证

开题论证通过现场答辩方式进行：课题负责人陈述开题报告，专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导，课题负责人围绕专家开题论证意见和建议进行表态，将认真消化吸收专家的意见建议，对开题报告进行修改完善，为后期开展研究和形成研究成果打下坚实基础。

最后，市教师发展中心负责人对开题活动进行总结，并就加强课题研究的管理提出要求：要扎实有效地开展研究工作；要把课题研究和教育实践有机结合；要注重研究中交流合作与过程管理。

课题概况 

乡村教师心育师能培育研训一体化创新实践研究

课题编号：jsfz-b65

主 持 人：兴化市教师发展中心 马三粉、沈玉荣

课题简介：本课题依托兴化市心育名师工作站、片区心育工作分站、学校“润心”工作专班三级组织架构，通过分层分类开展研训一体化创新行动，探索不同对象心育师能培育的路径、策略。通过系统培训提升乡村心理教师专业胜任力，通过强化培训赋能班主任队伍心理健康教育，通过全员培训提高全体教职工的心理素养和服务能力。同时创新研训一体化，全面提高乡村教师心理素养和能力，最终形成研训一体化创新模式下培育乡村教师心育师能的新机制，促进教育高质量发展和学生健康成长。

基于《评估指南》的教师专业学习共同体建设研究

课题编号：jsfz-b66

主 持 人：兴化市四牌楼幼儿园 刘燕，兴化市景范幼儿园 周娟

课题简介：本课题基于本地区幼儿教师专业发展的实际情况，在教育部发布《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的大背景下，通过对《评估指南》的深入学习，共同研究制订符合幼儿教师自身特点的专业发展规划；聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题，提供发展空间，形成协同学习、相互支持的良好学习氛围；采取系列动态举措，促进幼儿教师自身内在专业素养、专业能力等方面的发展，最终建成专业化、科学化的教师学习共同体，从而提升幼儿园保育教育质量。

集团化办园背景下“鹰雁”教师团队建设的实践研究

课题编号：jsfz-b67

主 持 人：泰州市姜堰区第二实验幼儿园 窦海芳、祝惠

课题简介：本课题是在学前教育集团共同体背景下，通过案例分析、理论研究与实证研究相结合的方式，对教师队伍建设外部影响因素、培养策略、路径、方法等核心教育要素之间的作用机制进行研究。旨在通过本课题研究引导幼儿教师树立互助共赢的理念，变革幼儿教师教育资源共享模式，建立幼儿教师合作参与的动力机制，通过“鹰雁团队”建设打造幼儿园骨干师资队伍，提升幼儿园的保教质量，促进城乡各幼儿园的均衡发展。

知道多一点

省教师培训中心、省教育行政干部培训中心（简称“省师干训中心”）于去年底公布了2023年度江苏省教师发展研究立项课题名单，我市共有7项课题通过申报评审被立项（其中专项课题4项）。根据《江苏省教师发展研究课题管理规定》及省师干训中心通知要求，重点非专项课题的开题、研讨、结题等由设区市教师发展机构主持召开。课题要求在2-3年内完成，每年提交阶段性研究成果。研究成果须满足教师发展的需求，符合学术规范，体现创新。