教育箴言：追寻平凡的幼教之路，用温暖与专业传递自身能量，实现“萤火微光，愿为其芒”的家风传承。—— 泰兴市实验幼儿园东阳分园   张琰玲

“我的父母都是乡村教师，扎根乡村教育42年，在他们教育情怀的影响下，我也走上了教育之路，成为了一名幼儿教师.....”

寻方·三味糖 点亮儿童之光

做幼儿教育，除了有“心”，还需有“方”。在张老师所带的班级中曾有一位特别的孩子——涵涵。“第一次见到他时，孩子全程躲在家长身后，孩子爷爷告诉我因为父母离异，他变得胆小、怯生”，她回忆道。看着孩子躲闪的眼神，张老师决心去帮助这个缺少父母陪伴、缺少爱的孩子。为此她为涵涵量身定制了一套教育计划并不断完善，经过五周耐心的指导练习，孩子终于可以走上舞台表演童谣了。走下舞台，孩子紧紧地抱住张老师说：“谢谢你，妈妈！”，一声“妈妈”让师生间的关系更亲密了。现在，涵涵已经上小学了，开朗而大方，节日里张老师常常会收到他热情的问候：“玲玲妈妈，我想你了”。这简单的八个字，也让她找到了职业幸福的定义。

18年来，869篇观察随笔，24小时“待机”习惯，兑现着张琰玲对家长、孩子许下的声声承诺。基于长期的幼儿教育实践，她探索总结出“三味糖”教育法——白砂糖的细腻法、棒棒糖的赞许法、红糖的温暖法，引导每一个的孩子快乐成长。

与此同时，通过日常观察调研，她还发现儿童成长与原生家庭间的密切联系。由此，开设“父母公益学堂”，深入“家校社”开展各类亲子团体活动，探索多元化的家庭教育指导模式，为不同需求的家长提供服务，《江苏教育报》曾以《温“心”家庭在行动》为题对其进行报道。

思创·三效+  衍生团队之光

幼儿教育的本质在于“看见儿童”。一直以来，张老师践行论文必须写在教学实践中，课题必须写在问题中，创新走出一条“三效+”之路，即：问题达效、合作达效、评价达效，提倡在玩转活动的同时培养孩子的自主性与个性。她先后主持、参与多项课题研究，撰写的多篇论文在省级期刊发表，在省市级教学竞赛中也屡获佳绩。

在课程改革背景下，张老师的班级管理模式也开始悄然转变：变“整齐划一的班规”为“自我管理的约定”，变“千篇一律的作息”为“自主弹性的安排”，变“邀约参与的家长”为“主动参与的共育”，和孩子们共同打造着属于师生的“四时之家”。

作为泰州市学科带头人、泰兴市引航教师、泰兴市乡村教师导师、名教师，张老师更希望能够带出一支肯思考、有温度、专业化的教师队伍。这些年，她先后开设县级以上公开课、讲座30余次，远赴甘肃省送教送培，40多次到宣堡、河失等乡镇帮扶，为薄弱地区的幼儿教育提供尽可能多的帮助。

秉持·小橘灯  传承萤火家风

生活在医教家庭中，传承好家风一直是张老师前行的力量。在丈夫奔赴抗疫前线、父亲患病长期住院的情况下，她独自挑起家庭重担，默默坚守在工作岗位。张老师回忆道，“记得那段时间，我每日往返外地医院和单位之间，与黑暗赛跑，与自己较劲。白天，我笑脸满盈地和孩子们一起游戏，带领团队奋战在课程建设中。晚上，微黄的灯光下，我在病床前一边守护父亲，一边伏案规划课题。”多少次“白加黑”，多少次“5加2”，张老师一路奔跑，一路追光，始终牢记着父亲临别时对她最后的叮咛——“萤火微光，愿为其芒”。

回到工作岗位，张老师掩藏悲伤，继续潜心新园发展，构建“自然+N”课程体系，将父亲的嘱托化为对自己工作的鞭策，带领学校团队不断斩获省市级项目荣誉，而她也一步步成长为泰州市学科带头人、泰兴市幼儿园家庭教育指导名师工作室领衔人，获评“泰州市十佳班主任”等荣誉。

目前，张老师正积极推进“暖心小橘灯”项目：一是为助推幼儿、教师、家长的阅读梦；二是帮助青年教师提升专业能力的教育梦；三是共筑志愿服务的爱心梦。近3年，她已带领小橘灯志愿者参与各类志愿者服务，向河南、陕西等灾区共捐物资27余万元。