教育箴言：迎风而立，乘着“思政教研”之风，用一颗红心，奋力书写“铸魂育人”的新篇章。—— 泰州医药高新区（高港区）教师发展中心 徐书红

古有“书红”习俗。父母也期望她多读书，做一名“先生”。2000年，她如愿走上三尺讲台，逐渐成长为一名想学生之所想，并为学生所喜欢的思政课教师。2017年，通过公开遴选，她成为了一名思政教研员。从教以来，她始终牢记铸魂育人使命，建构“大思政课”育人格局，打造“情理思政”育人品牌。

循“风”而来 践行初心使命

2020年，疫情刚刚爆发，面对来势汹汹的疫情，她扪心自问，自己能为抗疫做些什么？于是，在指导线上教学的同时，徐老师开始整体谋划抗疫思政大课，凝聚人心，鼓舞士气。从确定主题到组建团队，从制定模板到指导录制，她在线上与团队成员交流任务分工，全程亲力亲为。文稿一遍一遍地改，录音一个一个地听，在电脑前她一坐就是六七个小时，时常错过饭点，晚上拖着冰冷发麻的双腿难以入眠。在其他老师们看来，她是个拼命三娘，浑身总有使不完的劲儿。徐老师却说：“这种课时效性强，容不得半点儿懈怠！”就这样连续奋战了18个日夜，“抗疫促学”魅力思政系列微课《山河都记得》终于录制完成，在寒冬里为全区学生带来融化坚冰的力量，并被“学习强国”、省教育厅网站等平台相继推介，受到一致好评。2022年，明珠社区突发疫情，需要单位调派10人参加一个月全封闭志愿服务。徐老师主动报名，星夜驰援。“我是党员，我是思政人，我不上谁上”，回忆起这段难忘的抗疫经历，徐老师坚定地说道。之后，她以此为情境，开设了市级公开课《做负责任的人》，并将相关工作撰写成文在期刊发表，引导学生用行动将“小我”融入“大我”。

逐“风”而为 汇聚育人力量

推进大思政课建设，需汇聚思政育人力量。徐老师首先通读了《习近平谈治国理政》第四卷，再分章节与教师共同阅读、交流心得体会，并在区首届“习语共鸣”沙龙中分享。她组织全区各校积极参与“书记、校长带头讲授思政课”活动，让领航者的思想闪耀在思政课堂。同时，还邀请中小学校长、高中教研员、大学教授担任“精品思政课”评委专家，将课堂改革向纵深推进。

正在备战信息化大赛的乡村青年教师姜玲，因缺少技术设备和操作经验而感到万分焦急。在了解这一情况后，徐老师当即为她联系学校，一所一所地跑，一间一间地试，终于找到了匹配度最高的教室。在她的精心指导下，姜玲老师最终在比赛中斩获佳绩。此外，她还带领团队成员走进社区、企业，集中宣讲20多场，帮助大家用新思想武装头脑，为奋进新征程凝心聚力。

两区融合后，为促进区域内思政学科均衡发展，她以薄弱学校为突破点，以特殊学生为研究点，创新采取“调研改进-调整优化-名师送教-区赛送课”四步走策略，师生精神面貌发生很大转变，课堂教学质量随之明显提高。近年来，医药高新区（高港区）思政育人成效实现整体性提升，师生在各级各类赛事中捷报频传。

迎“风”而立 勇探思政品牌

谈及自己对于思政课堂的认识，徐老师说道：“习近平总书记少年时代在思政课上听到焦裕禄的故事后，深受震撼，从而立下为人民服务的宏愿。这让我深受感触，进一步认识到思政课堂以境育人、以情感人、以理服人是多么的重要。”近年来，她精读30多本教育专著，开展20多场沙龙活动，研习5种不同课型，访谈千余名师生，外出交流学习……孜孜以求，终于将实践智慧凝练为“情理思政”的育人主张，研究出“创—探—悟”的课堂范式，探索出“思政日记”的评价方式。相较于传统思政课教学，她提倡教师创设的情境要更贴近学生生活，更注重引导学生探悟道理。去年8月，徐老师在孙龙珍纪念馆上了一节“行走的思政课”，学生们在动人的旋律和鲜活的情境中深刻探悟到家乡英雄戍边爱国的精神。课堂从育分走向育人，在情理交融中更有温度，学生也越来越爱上思政课。相关研究成果荣获2023年泰州市教学成果特等奖，多次在省内外培训活动中交流分享，受到多家媒体的关注。