讲述者名片：陈红云，女，50岁，籍贯江苏姜堰，现任泰州市凤凰小学党总支副书记、泰州市凤凰小学洪泽湖路校区执行校长，泰州市特级教师，泰州市学科带头人。曾获教育部“优秀赴港指导教师”、泰州市“春蚕奖”、泰州市优秀共产党员等荣誉表彰。

成长感悟：好的教学是对学生的亲切款待，也是对自己的美好馈赠。

1993年，我怀着美好憧憬走上教育教学岗位，在姜堰市淤溪中心小学任教6年。1999年，通过全市招聘，我有幸成为泰州实验学校第一批教师，亲历了学校最初创校的诸多不易，见证了学校事业逐步发展繁荣的过程。30多年的教育人生，消逝的是青春，不变的是一份师者情怀。

师者情怀，是对学生一份真纯的关爱！

做教师，关爱学生是根基。对学生的真纯关爱，是一切教育教学工作的底层逻辑。

来到新创办的泰州实验学校，我担任了学校第一个，也是唯一的一年级班级班主任。因学生住宿，除了上课，我还要承担一部分学生生活管理工作。学生年龄太小，总有些孩子因为想家晚上怎么也不肯睡，个别孩子甚至总是哭闹。我每天晚上变着花样儿哄他们睡觉，给他们读睡前故事，每天直到学生睡熟了才离开学校。在当时学校条件相对简陋的情况下，老师对学生竭尽所能无微不至的关爱，换来了家长的高度信任和赞誉。

小乔，存在明显的读写障碍。每天放学后，我便留在教室里陪伴着孩子，一遍又一遍教，一次又一次订正。就这样连续辅导了几年，让原本灰心失望的孩子妈妈看到了希望。

雯雯是一个独特的孩子，常常坐在教室角落撕扯纸片再吃下去。为了让班级学生接纳她，我在班级里经常找机会表扬她，课堂上给她创造发言的机会。终于有一天，雯雯回答对了一个问题，尽管吐字还不太清楚，全班孩子却都自发地为她鼓掌。那一刻，我的眼睛湿润了，我对孩子们说：“老师特别高兴，为雯雯的出色表现，更为你们的善良鼓掌！”

师者情怀，是对教学一份虔诚的敬意！

做教师，潜心教学是本分。好的教学是对学生的亲切款待，也是对自己的美好馈赠。

30多年来，我一直带班上课，不离教学一线。2016年担任副校长后，教学与行政事务的叠加，非常辛苦，但我在做好管理工作的同时，绝不耽误孩子的学习。因为我知道，孩子们的热望、家长们的信托，辜负不起。经常是下班后，我还在教室里批改作业，作文本的批改大都是在家里完成的。逢有单元练习，为了第一时间反馈，我一定会带回家连夜批改完。

对待课堂，我从不敢轻慢。记得有一次，为上好一节市级公开课，我连续一个多月，每天备课至深夜，终于找到了上这节课的感觉，后续的现场表现也得到了与会专家的高度评价。儿子曾在日记中这样写道：我妈妈是一个精益求精的人，有好几次半夜，我在睡梦中醒来，妈妈还在灯下聚精会神地备着明天的课。还记得一天下班后帮一位老师磨课，在办公室讨论、切磋，不知不觉已经十一点多了。周围静悄悄，走廊黑漆漆，此时，我们才感到身上的凉意。任教以来，我曾参加省市各类教学竞赛获一、二等奖，执教市级以上公开课10多节，参与指导近10位青年教师参加省市级赛课获一等奖。每一节课的成功，都是辛苦付出后师生智慧生长的过程。

师者情怀，也是对教育一份诗与远方的向往！

做教师，自主成长是责任。停滞的教师无法培育出蓬勃的生命，唯有专业不断成长，才能真正托举起每个孩子发展的可能性。

作为一名起步于农村学校的教师，我基础薄弱，更需要致力于专业发展。30多年的教学生涯，我的一路成长，离不开潜心研究和专业表达。2001年，那时还没有网购，我就通过邮局一次购买了300多元的专业书籍。2007年，我萌生了发表文章的想法，用心写了一篇稿子，修改不下50遍，第一次投稿，就在心仪的期刊上成功发表。孜孜不倦的专业阅读和表达，拓宽了我的视野，历练了我的思维，让我以更澄明的心境投入教育教学之中。我也相继在各级教学刊物发表多篇论文，主持多项省市级课题并顺利结题。

作为语文教师，我深知一本语文书不足以为学生撑起一个语文世界，应该通过阅读把学生带到更广阔的空间。于是，课内外推广阅读成为我改进语文教学的工作重点。我推广阅读，从寻书开始。为寻找一本适合孩子阅读的书籍，我在买书、看书上花费了大量的时间和精力，积累了丰富的阅读资源。多年来，我联系实际，不断创新，图书漂流、亲子共读、小小领读者、群文阅读、文学圈等举措激发了学生的阅读热情，开拓了学生的阅读视野，提升了学生的阅读能力，也为我的语文教学注入了活力。

最令我欣慰的是得到学生的喜爱。有一天在校门口，雯雯拉着爸爸，隔着马路就自豪地喊：“爸爸，快看，这就是我们的陈老师耶！”一群家长、学生同时向我投来目光。那一刻，我的内心格外温暖！曾经，有学生写最崇拜的人，写下这么一段：“陈老师对我们也是尽心尽责了。去年，她的儿子要中考，忙碌的她没有请一天假，她对我们跟往常一样，她也许掩藏了内心的着急不安吧！有一天，我在校园里听到几位老师在夸陈老师，心中不禁有了个想法，长大以后，我也要成为像陈老师一样的人！”我的QQ上珍藏了不少家长转发给我的信息，这些是孩子们在家对我的评价：“很爱上陈老师的语文课，特别是作文课。每次陈老师都会让我们写出不一样的作文。”“陈老师上课会提一些要动脑筋才能回答的问题，我喜欢这样上课，感觉每节课都有收获。”“陈老师，有一天孩子突然跟我说，我真喜欢我们陈老师！感觉孩子遇到这样的语文老师真幸运、真幸福！”每当此刻，我感觉，孩子们的真情表达，就是对我最好的赞赏！

回望30多年的教育人生，我仿佛看见那个青涩的自己正穿过时光走来，一步一个脚印。我忽然明白：所谓师者情怀，从来不是惊天动地的豪言，而是年复一年在晨露与星光里的温柔灌溉，是用一个灵魂唤醒另一个灵魂的永恒微光。那些被爱浸润的课堂、被心焐热的岁月，终将记录在时光深处，激励着我继续前行。